Le Collectif Soignants Résistants 69 (collectif d’agents hospitaliers soignants et non-soignants) poursuit son combat pour faire connaître les dernières informations scientifiques et médicales qui remettent en cause avec encore plus d’acuité le fondement de la loi du 5 août et son application.
Ci-dessous leur 2e Lettre ouverte ; à faire connaître :
Bibliothécaires de Grenoble en lutte
En ce 25 novembre 💜✊ et après 3 mois et demi de lutte, nous venons d’obtenir une belle victoire locale !
La mairie de Grenoble cède : signature d'un protocole de sortie de « crise » et abandon des convocations (disciplinaires ou pas, on ne saura jamais !) pour les 12 bibliothécaires. Après celle du mois d'octobre (exemption de contrôle pour les 12/17 ans, les étudiants, les groupes asl et la possibilité de drive pour les personnes sans pass sanitaire), nous nous félicitons de cette nouvelle victoire !
Cette lutte contre le pass sanitaire dans nos équipements, portait des choses essentielles.
La Lettre ouverte ci-dessous fait part des interrogations au sujet de la loi du 5 août 2021 et de ses applications
-> à lire :
Lettre ouverte du Collectif des Soignants Résistants 69
-> à voir :
Le 6 novembre se tenait un rassemblement devant l'hôpital Édouard Herriot contre l'obligation vaccinale, et pour réclamer réintégration des personnels non-vaccinés. (à l'initiative de la section Sud santé et du Collectif des soignants résistants).
Depuis le début de la crise sanitaire 20% des postes seraient vacants. ("l'établissement ne tourne qu'avec des intérimaires, des vacataires". Pas de suivi des malades). Le gouvernement mène une enquête. La solution est simplement "ramener au boulot les gens qu'ils ont viré".
MANIFESTATION des SOIGNANTS SUSPENDUS
SAMEDI 18 SEPTEMBRE
Manifestation déclarée à la préfecture
A l'appel de SUD HEH FO HEH et le Collectif Soignants Hospitaliers Résistants 69
14H DEVANT l’HÔPITAL Édouard Herriot
HAPPENING Photo SUD Hôpital Édouard Herriot
PRISE DE PAROLE DES SOIGNANTS
puis départ en manifestation Direction l’hôpital Saint Joseph et Saint Luc
Virés mais pas Résignés! Le combat continue!
Public/Privé : toutes et tous dans le même bateau !!
Pass sanitaire, on n'en veut pas
Manifestation à Paris le 31 juillet
à Lyon, à l'hôpital Edouard Herriot...
...les soignants se mobilisent contre la vaccination obligatoire des hospitaliers :
Des informations : https://www.emancipation69.fr/
"Esprit d'équipe" : c'est le thème d'un groupe de travail réunissant syndicats et ministère suite au Grenelle de l'éducation. Sous prétexte de développer "l'esprit d'équipe" dans les écoles et les établissements, l'Education nationale souhaite modifier le statut des enseignants du 2de degré pour y inclure des missions d'encadrement. Une façon de hiérarchiser e caporaliser le corps enseignant ?
Transformer le statut
"Afin
de favoriser la coordination pédagogique et l’engagement dans le projet
d’établissement et de mieux articuler les différentes échelles de
travail de chaque professeur (école ou établissement, bassin, académie,
réseau, …), plusieurs pistes peuvent être examinées", écrit la fiche de
travail du GT 2. Il s'agit de faire du projet d'établissement "une
feuille de route de tous", "d'ouvrir la possibilité de façon plus large
et pérenne d’activité de professeurs en service partagé sur des
fonctions mixtes (sur lettre de mission, sur un temps équilibré entre la
mission hors enseignement et l’enseignement)".
Le ministère envisage de confier à des enseignants chargés de mission des missions dévolues aux inspecteurs comme rendez vous de carrière du PPCR. Si dans le premier degré des enseignants chargés de mission d'encadrement existent déjà (CPC, Cafipemf) cela reste à créer dans le 2d degré même si des professeurs peuvent être chargés de mission d'inspection.
"Sur le plan réglementaire, une telle évolution supposerait d’ancrer cette possibilité dans les statuts particuliers des enseignants du 2nd degré, afin d’y définir : les missions exercées, l’ancienneté nécessaire pour accéder à ces fonctions voire les modalités de sélection. De même l’organisation du travail et les quotités dédiées à ces missions d’inspection devraient aussi être réglementairement définies, avec un impact sur les ORS", écrit le ministère.
Lectures syndicales
"Cela ne correspond pas aux attentes des collègues qui ont envie d'occuper des missions sur des projets et pas des missions hiérarchiques", nous a dit Stéphane Crochet, secrétaire général du Se-Unsa.
Pour Xavier Marand, secrétaire général adjoint du Snes Fsu, le projet d'établissement ne favorise pas le travail d'équipe. Par exemple il ne prévoit pas de temps de concertation. Quand aux missions proposées aux enseignants du 2d degré c'est pire : "Elles vont contre le travail d'équipe car elles introduisent une hiérarchie intermédiaire dans l'établissement qui empêche la confiance". Il y voit "une vraie politique de transformation du métier enseignant qui va de pair avec la transformation de la Fonction publique". "Ils veulent caporaliser le métier enseignant".
François Jarraud
Publié sur le café pédagogique
Il n'y a rien à négocier avec Blanquer : plus que jamais il importe d'imposer aux directions syndicales pour qu'elles rompent ces concertations
-->> à lire sur le site Émancipation 69 :
https://www.emancipation69.fr/?en-defense-du-cadre-national-et-du,187.html
Les objectifs et la méthodologie du Grenelle sont transparents et c’est avec assurance que le ministre de l’Education déploie son éventail de réformes visant à « une évolution profonde du métier enseignant ». Dans la logique taylorienne que nous tentons de comprendre au fil des articles de ce blog, la transformation du métier et la transformation de l’école se soutiennent mutuellement. La première s’attache à soumettre le travail des professeurs des écoles, la seconde prépare la libéralisation de l’éducation nationale.
Nous analysons ici les conclusions du Grenelle par le prisme singulier des transformations du travail enseignant qui s’inscrivent dans la perspective pensée en son temps par Frederick Winslow Taylor d’organiser scientifiquement le travail. C’est donc inévitablement par le recours à la science, à l’expertise, à la recherche, que s’installe ce Grenelle, avec le soupçon de références à l’innovation qui caractérise la posture de Jean-Michel Blanquer. Les propositions finales de cette concertation ne sortent donc pas uniquement du cerveau de quelques « personnalités » ou « sportifs de haut niveau » mais d’un mélange « d’experts » et « d’acteurs pédagogiques innovants » savamment sélectionnés pour être majoritairement en accord explicitement ou tacitement avec la philosophie de Taylor (et de Blanquer).
Parmi les propositions de ce Grenelle se cachent donc les futurs outils de l’OSTE que nous devons repérer et comprendre. Elles sont consultables sur le site du ministère[1] et sont extrêmement nombreuses.
Le soutien des collègues du Collège Rameau à Champagne au Mont d'Or
Dans la presse :
Le 19 novembre, sept jeunes étaient entendus par une juge des enfants au tribunal de Vienne, en Isère. Il leur est reproché leur actions contre la réforme du bac, en janvier 2020. Basta ! relaie ici un texte co-écrit par les jeunes et leurs parents.
Il faut remonter au début de l’année 2020 pour situer les faits. Au cours de cet hiver 2019-2020, de nombreux mouvements lycéens se sont formés contre la réforme du baccalauréat. Des centaines d’élèves du lycée Ella-Fitzgerald à Saint-Romain-en-Gal/Vienne, se sont mobilisé-es contre le nouveau bac Blanquer et la tenue des épreuves communes de contrôle continue (E3C). Comme une très grande partie de la communauté éducative, ils estimaient ces épreuves inégalitaires et source de dégradation des conditions de travail et d’études. Cette mobilisation s’inscrivait dans le cadre d’une lutte nationale, et avec eux, de nombreux professeur-es ont exprimé leur opposition à ce nouveau baccalauréat. Des actions similaires ont eu lieu dans bon nombre d’établissements dans tout le pays.
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